Kees Hoogland
Kees is actief in onderwijs in rekenen, wiskunde en gecijferdheid in voorschoolse educatie, po, vo, mbo en volwasseneneducatie. Zijn fascinatie is hoe individuen handelen en beslissen bij het oplossen van kwantitatieve problemen in het dagelijkse leven: “numeracy as social practice”.
Kees heeft zuivere wiskunde gestudeerd aan de Universiteit Leiden en heeft daarna gewerkt als docent wiskunde, eerste- en tweedegraadslerarenopleider (Hogeschool van Amsterdam, Universiteit Leiden, Vrije Universiteit Amsterdam), schoolboekauteur en eindredacteur (Moderne Wiskunde en ffLerenRekenen), nascholer, coach, adviseur en directeur-bestuurder van het Algemeen Pedagogisch Studiecentrum. Daarnaast heeft hij als internationaal consultant en projectleider gewerkt in onder andere Indonesië en Zuid-Afrika.
"Rekenen en gecijferdheid dienen gezien worden als een 'social practice'"
Kees is hogeschoolhoofddocent en onderzoeker. Hij is projectleider van het Erasmus+ project “Common European Numeracy project” om te komen tot een gemeenschappelijk referentiekader gecijferdheid als essentiële competentie voor burgers in de 21e eeuw.
Expertises
- Didactiek rekenen en wiskunde
- Beroepsonderwijs en volwasseneneducatie
- Voortgezet onderwijs
Publicaties
- Ensuring usability Reflections on a Dutch mathematics reform project for students aged 12–16
- Initiating a Common European Numeracy Framework
- Introduction to TWG07 Adult Mathematics Education
Nieuws
Nieuw HU-onderzoek in de strijd tegen laaggecijferdheid
Medio januari start Hogeschool Utrecht een nieuw Erasmus+ project met als doel laaggecijferdheid onder volwassenen te helpen terugdringen.
Lees het artikel