Professionele ontwikkeling

Yvonne Duivenvoorden werkt als docent en (leerteam)coach bij Ecologische Pedagogiek.

Het huis uit

'Toen ik met mijn kinderen meeging naar open dagen om hen te steunen in hun studiekeuze begon het te kriebelen. Studeren, een nieuwe stad verkennen – dat wilde ik ook weer! Dus net als mijn kinderen vloog ook ik het huis uit – letterlijk. Naar Roskilde, Denemarken, om daar vijf maanden lang de internationale minor Aesthetic Learning in Early Childhood Education te volgen. Dat ging natuurlijk niet van de ene op de andere dag. Ik heb het plan eerst voorgelegd aan mijn leidinggevende. Zij steunde mij volledig. Ik ben uren gaan sparen door meer te werken en heb ook mijn duurzame Inzetbaarheidsuren en professionaliseringsuren ingezet.'

Steviger in de schoenen

'Het was een heerlijke minor. We deden toneel en gingen met beeldende opdrachten en muziek aan de gang. Als je creatief bezig bent, probeer je veel uit. Daar was ook ruimte voor; niets was fout. Ik voelde me daardoor steeds steviger in mijn schoenen staan. Ik werd vrijer in mijn doen en laten. Het was ook bijzonder om weer student te zijn, toetsen te doen, te worden beoordeeld. Het is heel verrijkend dat als docent te ondergaan. Eerst vond ik het wel spannend om tussen al die jonge studenten te zitten, ik had hun moeder kunnen zijn. Gelukkig reageerden ze heel fijn. Ze zeiden: 'We hopen dat wij op jouw leeftijd ook nog zoiets durven aangaan.' Ik ben nog steeds erg trots dat ik dat heb gedaan.'

Taal en cultuur

'Ik ben heel dankbaar dat de HU me deze kans heeft  gegeven. Die paar maanden buitenland hebben me zoveel gebracht, dat gun ik iedereen. Ook onze eigen studenten. Daarom ben ik coördinator internationalisering geworden. Dat is niet het enige concrete dat uit mijn reis is voortgekomen. Het jaar daarop had ik drie studenten uit het Caribisch gebied in mijn klas. Twee daarvan deden het eerste jaar opnieuw. Ik ben met ze in gesprek gegaan en kwam erachter dat zij door taal- en cultuurverschillen met een achterstand begonnen die ze niet binnen één jaar konden goedmaken. Ik heb toen een groepje opgestart met Caribische studenten. Zo hadden ze wat steun aan elkaar. Inmiddels ben ik betrokken bij een HU-breed project voor Caribische studenten.'

Leven lang ontwikkelen

“De HU zet in op een leven lang ontwikkelen. Dat klinkt soms wat abstract – tot je zelf meemaakt wat het voor je kan betekenen. Uit je comfortzone treden is best spannend, maar het kan je een hoop opleveren.”

Leven lang ontwikkelen

Fatima Aroug is teamleider bij de opleiding Verpleegkunde. Als leidinggevende ondersteunt ze docenten en studenten binnen de opleiding. ‘Ik omschrijf mijzelf als een bruggenbouwer. Het gaat mij om kwaliteit en welzijn van student én docent’.

Als jong meisje werd ze gefascineerd door de geheimzinnige wereld van het ziekenhuis. ‘Ik vond het spannend om te zien wat die in het wit geklede mensen deden.’ Na de havo deed ze de opleiding HBO-Verpleegkunde. Haar eerste baan was op de afdeling verloskunde bij het Universitair Medisch Centrum Utrecht. Na de specialisatie gynaecologie volgde ze de lerarenopleiding: ‘Ik wilde studenten begeleiden en mij bezighouden met didactiek en de psychologie van het leren.’

Gemeenschappelijk doel

Als verpleegkundig opleider maakte ze de overstap naar de hogeschool. Een logische stap: ‘Ik zag het als een kans om de kloof tussen theorie en praktijk te dichten.’ Tot dan toe waren opleiding en  praktijk gescheiden werelden. ‘We hebben elkaar nodig om studenten op te leiden en dan kan je beter uitgaan van een gemeenschappelijk doel.’ Docenten met een verpleegkundige achtergrond gingen als stagedocent werken, waardoor ze ook op de werkvloer kwamen. ‘Dat was de start van een hele mooie samenwerking waar we nu nog steeds de vruchten van plukken.’

Autonome professionals

Inmiddels werkt ze bijna 25 jaar bij de hogeschool. Vervelen doet haar werk allerminst: ‘Ik heb ieder jaar het gevoel dat ik een nieuwe baan heb.’ Dat heeft veel te maken met de ruimte die de hogeschool biedt: ‘De hogeschool is een omgeving waarin leren en ontwikkelen centraal staan. Er zijn hier heel veel mogelijkheden om je verder te ontwikkelen.’ Autonome professionals krijgen veel vrijheid: ‘Docenten stellen ieder jaar hun eigen takenpakket samen.’

Zorginnovatie

Haar eigen ontwikkeling bracht haar ertoe om te solliciteren op een baan als teamleider. ‘Ik volgde de master Zorgtraject ontwerp, tegenwoordig de Master Innovatie in Zorg en Welzijn. Dat heeft me een stap verder geholpen.’ Tijdens de master deed ze academische vaardigheden op en leerde ze hoe je innovaties in praktijk kan brengen. Onderdeel van het afstuderen was de ontwikkeling van een zorginnovatiecentrum. ‘Een mooi traject waarin we onderwijs, onderzoek en praktijk bij elkaar brachten.’ Tegenwoordig is dit een bekende opleidingsvorm binnen de opleiding.

Ontwikkelen zit in het DNA

Na ruim twaalf jaar in learning & development bij grote organisatieadviesbureaus maakte Floor Aardema de overstap naar Hogeschool Utrecht. Ze zocht meer maatschappelijke impact én een omgeving waar leren en ontwikkelen vanzelfsprekend is.

“Bij de HU vinden we het heel normaal dat studenten zich ontwikkelen. Diezelfde aandacht is er ook voor medewerkers. Je krijgt hier de ruimte om nieuwe dingen te leren, te ontdekken, jezelf uit te dagen en nieuwe stappen te zetten in je loopbaan.”

Meer mogelijkheden dan je denkt

In haar huidige rol als Manager HR Loopbaan & Ontwikkeling houdt Floor zich bezig met alles wat medewerkers helpt om zich verder te ontwikkelen. Van het werven van talenten en onboarding tot professionalisering en talentontwikkeling.

Volgens Floor begint ontwikkeling met inzicht in je eigen talenten. “Iedereen heeft talent, maar talent komt pas tot bloei als je de ruimte krijgt om het te ontdekken en in te zetten. Daarom investeren we veel in professionele en persoonlijke ontwikkeling.”

Die ontwikkelmogelijkheden zijn breed en passend bij de rollen die we binnen de HU hebben in onderwijs, onderzoek en ondersteuning. Medewerkers kunnen deelnemen aan e-learnings, workshops, trainingen en leergangen of zelfs een individueel coachtraject starten. Daarbij is er aandacht voor uiteenlopende thema’s, zoals leiderschap, teamontwikkeling, digitalisering, vitaliteit, diversiteit & inclusie en persoonlijke groei.

Leren in de praktijk

Toch zit ontwikkeling volgens Floor niet alleen in het volgen van trainingen. “Het echte leren gebeurt vooral op de werkvloer. Door samen te werken, nieuwe verantwoordelijkheden op te pakken en ervaringen op te doen. Een training kan inspireren, maar de grootste groei ontstaat wanneer je nieuwe inzichten direct kunt toepassen.”

Juist daarom vindt ze het belangrijk dat teams met elkaar in gesprek blijven over ontwikkeling en talent. “Als je weet wat collega’s willen leren en waar hun kwaliteiten liggen, kun je elkaar daarin helpen en versterken. Zo ontstaat een omgeving waarin mensen van en met elkaar leren én blijven groeien.”

Blijven groeien

Wat Floor het meest waardeert aan de HU is dat ontwikkeling nooit stopt. “De wereld verandert voortdurend en dat vraagt om professionals die nieuwsgierig blijven. Bij de HU krijg je de ruimte om jezelf opnieuw uit te vinden, nieuwe richtingen te verkennen en te blijven leren. Dat maakt het voor mij een bijzondere plek om te werken.”

“Iedereen draagt op zijn eigen manier bij aan het succes van onze studenten. Dat je jezelf daarbij ook kunt blijven ontwikkelen, maakt werken bij de HU extra waardevol.”