De opleiding
Tijdens deze deeltijdmaster leer je hoe je een sleutelrol kunt vervullen, binnen en tussen organisaties die werken voor cliënten die met justitie in aanraking zijn gekomen. Je verdiept je kennis in modules over het begeleiden van cliënten, nemen van beslissingen, en het verbeteren van professionaliteit en samenwerking.
Mensen die delicten plegen of ernstige overlast veroorzaken kampen vaak met complexe en meervoudige problematiek. Zij kunnen door hun gedrag een risico vormen voor zichzelf, hun omgeving of de samenleving. Tegelijk zijn zij zelf vaak kwetsbaar en hebben ze begeleiding nodig. Vanwege die complexiteit zijn er vaak meerdere organisaties betrokken bij cliënten in deze doelgroep.
Inhoud van de Master
Als forensisch sociale professional neem je vaak beslissingen die ingrijpend zijn voor alle betrokkenen: voor je cliënt en de eventuele slachtoffers, maar ook voor hun omgeving. Het is essentieel dat je deze beslissingen goed verantwoordt en daar je cliënt en alle betrokken professionals bij betrekt. Tijdens deze module leer je je eigen beslissingen en beslisprocessen kritisch te beoordelen en waar nodig te verbeteren.
Thema's
Thema’s die aan de orde komen zijn:
- sociaalpsychologische inzichten over beslissen;
- ontwikkelen en afbouwen van antisociaal gedrag en kindermishandeling;
- inschatten van veiligheidsrisico’s.
Hoe vind je een goede en werkbare balans tussen het beheersen van risico's enerzijds en het motiveren tot verandering en werken aan herstel anderzijds? In je werk als forensisch sociale professional is dit van cruciaal belang, zowel bij de ambulante begeleiding van je cliënt als in de intramurale setting. In deze module verdiep je je in verschillende benaderingen, onderzoeken en recente innovaties op dit gebied.
Thema's
Thema’s die aan bod komen zijn:
- transformaties en innovaties in het sociale en juridische domein;
- werken vanuit domeinspecifieke professionele waarden;
- belang en kenmerken van werkallianties in het gedwongen kader;
- theorieën en methoden voor signaleren en beheersen van risico's;
- ingrijpen bij radicaliseren.
In module 3 is er aandacht voor het aansturen van leerprocessen van professionals door het stimuleren en faciliteren van leren op de werkvloer. Je onderzoekt of het werkklimaat van je organisatie ondersteunend is voor het leerproces van de organisatie en van de professional. Daarnaast ga je in deze module aan de slag met het uitvoeren van een coachingtraject in je eigen werkpraktijk. Zo draag je je steentje bij aan de professionele ontwikkeling van je organisatie, team én van individuele collega’s.
Thema's
Thema's die in deze module onder andere aan bod komen zijn:
- begeleiden van leerprocessen van individuen en groepen;
- leren van professionals in een organisatie;
- (begeleiden van) leerprocessen in een organisatie.
Wanneer je gezinnen met veiligheidsrisico's begeleidt of cliënten ondersteunt bij de afbouw van hun criminele loopbaan, is continuïteit in de samenwerking met je cliënten en andere professionals extreem belangrijk. Traditioneel denken mensen in het justitiële domein in ketens. Nieuwe samenwerkingsvormen gaan juist meer uit van het traject van de cliënt, binnen een netwerk van organisaties. Beide vormen komen in deze module aan de orde, inclusief de implicaties voor samenwerkende professionals. Tijdens deze module versterk je je eigen vaardigheden om samenwerkingsverbanden te regisseren.
Deze module vormt de voltooiing van zowel de leerlijn onderzoekend vermogen als de leerlijn professioneel reflectievermogen. Aan de hand van zes leeruitkomsten werk je aan een relevant praktijkvraagstuk in het forensisch sociaal domein. Je sluit de afstudeeropdracht af met een eindgesprek over de producten die je hebt opgeleverd, je bijdrage aan de beroepspraktijk en je ontwikkeling tot masterprofessional.
De docenten
De docenten hebben hun sporen verdiend in de praktijk en de academische wereld. Ze hebben ieder hun eigen persoonlijke aanpak, maar delen hun liefde voor het vak.
Jacqueline Bosker is socioloog. Zij is sinds 2008 verbonden aan het lectoraat Werken in Justitieel Kader en sinds 2018 als lector.
Ze is criminoloog en cultureel antropoloog en in 2013 gepromoveerd op een onderzoek naar politiewerk in de multiculturele samenleving. Inmiddels richt zij zich vooral op de samenwerking tussen politie en zorg en het versterken van (toekomstige) professionals die werken op het snijvlak van zorg en veiligheid.
Lianne Kleijer-Kool is associate lector bij het lectoraat Zorg en Veiligheid. Daarnaast is zij docent en afstudeercoördinator bij de master Forensisch Sociale Professional.
Ze is criminoloog en cultureel antropoloog en in 2013 gepromoveerd op een onderzoek naar politiewerk in de multiculturele samenleving. Inmiddels richt zij zich vooral op de samenwerking tussen politie en zorg en het versterken van (toekomstige) professionals die werken op het snijvlak van zorg en veiligheid.
Vivienne de Vogel is psychologe en sinds 2017 lector Werken in Justitieel Kader bij het Kenniscentrum Sociale Innovatie (KSI).
Daarnaast is ze bijzonder hoogleraar forensische zorg aan de Universiteit Maastricht en werkt zij sinds 1998 als onderzoeker bij De Forensische Zorgspecialisten.
Vivienne richt haar onderzoek op verdere verbetering van de kwaliteit van forensische zorg op gebied van risicotaxatie, het werk van zorgprofessionals en continuïteit in de zorg. Ze publiceert regelmatig over haar werk, bijvoorbeeld het boek Geweld door vrouwen - Motieven en verklaringen, bestemd voor een breed publiek. Ook ontwikkelde ze risicotaxatie-instrumenten.
Vivienne is een veelgevraagd spreker en lid van diverse commissies en besturen, zowel in Nederland als internationaal. Zo is ze voorzitter van de programmacommissie Kwaliteit Forensische Zorg (KFZ), president van de International Association of Forensic Mental Health Services en actief bij het Expertise Centrum Forensische Psychiatrie (EFP). Verder is ze wetenschappelijk adviseur bij het Adviescollege verloftoetsing TBS (AVT).
Lees meer over Vivienne de Vogel op haar lectorpagina en ResearchGate
Marie-José is opgeleid in de andragologie en is in 2014 gepromoveerd in de criminologie op een onderzoek naar de pedagogische alliantie tussen groepsleiders en jongens in een JJI. Daarnaast heeft zij ook onderzoek gedaan naar het stoppen van criminaliteit bij jongeren.
Annelies Sturm is hoofddocent bij de master Forensisch Sociale Professional en bij het Lectoraat Werken in Justitieel Kader.
Ze promoveerde op het thema Werkalliantie in het reclasseringstoezicht. Annelies coördineert en doceert de tweede module van de master Regisseren van risico en gedragsverandering en begeleidt onderzoeksleerteams in module 1 en 2 en het afstudeeronderzoek in module 5. Als hoofddocent is zij verantwoordelijk voor de inhoudelijke kwaliteit van de opleiding.
De expertise van Annelies ligt op het gebied van professionele ontwikkeling van (toekomstige) justitieprofessionals en het verbeteren van methodische begeleiding in complexe casuïstiek.
Gercoline van Beek is senior onderzoeker en projectleider bij het Kenniscentrum Sociale Innovatie van Hogeschool Utrecht (lectoraten Werken in Justitieel Kader, Schulden & Incasso en Wonen & Welzijn) en docent aan de Master Forensisch Sociale Professional.
Zij coördineert en doceert de eerste mastermodule, Verantwoord beslissen, waarin onder meer wordt stilgestaan bij professionele besluitvorming als individuele professional en in groepen, op- en afbouw van delictgedrag, beschermende factoren, risicotaxatie en professionele ethiek. Ook is zij begeleider bij het afstuderen in module 5 en docent-lid van de opleidingscommissie van de master.
De expertise van Gercoline ligt onder meer op het snijvlak van schuldenproblematiek en criminaliteit; hierop is zij ook gepromoveerd.
Ze is criminoloog en cultureel antropoloog en in 2013 gepromoveerd op een onderzoek naar politiewerk in de multiculturele samenleving. Inmiddels richt zij zich vooral op de samenwerking tussen politie en zorg en het versterken van (toekomstige) professionals die werken op het snijvlak van zorg en veiligheid.
Meer weten over deze opleiding?
Met de master zijn 60 studiepunten te behalen. De gemiddelde studielast is ca. 20 uur per week gedurende de lesperiodes. Dit is inclusief de lesdag (vrijdag, op de HU).
We maken met name gebruik van interactieve colleges (ochtendprogramma; klassikaal) en leerteams (middagprogramma; kleine groepen).
Tijdens de master Forensisch Sociale Professional leer je niet alleen in de klas en individueel, maar ook in de praktijk, in leerteams en via een digitale leeromgeving. Je verdiept je kennis door het contact met docenten en medestudenten, zowel in het klaslokaal als online. De aangeboden variatie in leermiddelen biedt ruimte voor jouw leerstijl en werken in jouw tijd en tempo.
Heb je te maken met een auditieve, visuele of fysieke beperking, chronische ziekte, psychische kwetsbaarheid of neurodiversiteit zoals dyslexie, ADHD of ASS? Of ervaar je uitdagingen door (mantel)zorgtaken of familieomstandigheden? Bij de HU kun je rekenen op passende ondersteuning. Samen zorgen we ervoor dat jij je studie succesvol kunt voortzetten.
In Nederland zijn er twee vormen van collegegeld: het wettelijke collegegeld (lager tarief) en het instellingscollegegeld (hoger tarief). In welke categorie je valt, is afhankelijk van je persoonlijke situatie. Met de handige collegegeldmeter van Hogeschool Utrecht zie je binnen enkele minuten welk tarief voor jou geldt. Voor boeken en andere lesmaterialen ben je ongeveer € 500 kwijt.
Certificering
'We moeten forensisch sociaal werkers beter toerusten voor een complex vak'
Het lectoraat Werken in Justitieel Kader van Hogeschool Utrecht richt zich op het versterken van de professionaliteit en continuïteit binnen het forensisch-sociale domein. Dit praktijkgerichte lectoraat ondersteunt professionals die werken met mensen in een justitieel kader, zoals bij de reclassering, forensische zorg, het gevangeniswezen of instellingen voor beschermd wonen/maatschappelijke opvang. Hun werk draait om begeleiding en zorg voor mensen met delictgedrag, met als doel re-integratie en het bevorderen van maatschappelijke veiligheid.
Lectoren Jacqueline Bosker en Vivienne de Vogel
Het lectoraat kent twee onderzoekslijnen. De eerste richt zich op de professionaliteit van het werken in een gedwongen kader. Hierbij wordt onderzocht hoe professionals effectief kunnen handelen, hoe zij wetenschappelijke kennis combineren met ervaringskennis en cliëntervaringen, en welke rol persoonlijke overtuigingen en de werkalliantie spelen in hun werk. De tweede lijn focust op continuïteit in cliënttrajecten, waarbij gekeken wordt naar samenwerking tussen organisaties, doorlopende zorg en de overgang van jeugd- naar volwassenenstrafrecht.
Het lectoraat deelt haar inzichten actief met het werkveld en het onderwijs door regelmatig te publiceren in vakbladen en wetenschappelijke tijdschriften, en door presentaties te geven op (internationale) congressen en studiedagen.
"Wetenschappelijke inzichten om het werk te versterken"
Jacqueline Bosker Lector en docent
"Wetenschappelijke inzichten om het werk te versterken"
Jacqueline BoskerLector en docent
Lesgeven in deze master vind ik onder andere zo leuk en inspirerend omdat we de lesstof direct kunnen verbinden aan de praktijkervaringen van de studenten. De studenten brengen een schat aan ervaring en verhalen mee over de cliënten en professionals waarmee ze werken. Als docent zet ik daar theorie en wetenschappelijk onderbouwde inzichten naast. We bespreken vervolgens hoe we theorie en praktijk aan elkaar kunnen verbinden. Hoe wetenschappelijke inzichten behulpzaam kunnen zijn om hun werk te versterken. De ervaring die ik zelf heb in het werkveld, bij de reclassering, helpt daarbij. Soms zijn inzichten nieuw voor studenten, maar regelmatig maak ik mee dat de theorie woorden geeft aan impliciete kennis die studenten al hebben. Waardoor ze die kennis veel bewuster in kunnen zetten en hun handelen beter kunnen onderbouwen. En de studenten zetten mij met hun ervaringen of vragen aan het denken over de toepasbaarheid en waarden van de theorieën. Zo leren we van elkaar.
'Professionals in dit werkveld zijn als mens hun eigen instrument'
Interview met alumna Ilse, inmiddels werkzaam in een beleidsfunctie bij Reclassering Nederland
Hoe kijk jij terug op de opleiding?
Ilse: “In januari 2018 heb ik de master afgerond. Wat een pittige én leuke opleiding. Een verrijking in kennis over alle aspecten van het vak. Module 1 en 2 leren je om je beslissingen aan te scherpen. Dankzij deze modules werd ik zogezegd ‘bewust bekwaam’. Ik heb geleerd betere beslissingen te nemen én mijn vakkennis over op- en afbouw van delinquent gedrag uitgebreid, waardoor ik mijn keuzes beter kan onderbouwen. Module 3 leerde me hoe het mogelijk is om de nieuwe kennis uit module 1 en 2 aan collega’s door te geven. Vervolgens heeft module 4 me bewust gemaakt van het belang van goed samenwerken. Vooraf was ik bang dat deze module stoffig en saai zou zijn, maar het tegendeel bleek waar. Ik kreeg zo’n andere blik op samenwerking, veiligheid en afstemming. Daar bleek ik het minst van te weten, dus dat was misschien wel de zwaarste module, die me veel heeft gegeven. Het onderzoek doen in de afstudeermodule 5 ging met vallen en opstaan. Afstuderen vraagt veel discipline en doorzettingsvermogen, dat is bekend en gold voor mij ook. Achteraf ben ik blij met het product dat ik heb gemaakt en de betekenis ervan voor de organisatie.
De kracht van de opleiding is ook dat je optrekt met studenten uit andere organisaties uit het werkveld. De betrokkenheid bij elkaar is groot. Zo leer je van elkaar zoals je niet van collega’s leert.”
Hoe heeft jouw rol binnen de reclassering zich ontwikkeld sinds de opleiding?
“Ik ben niet alleen met de opleiding begonnen als verrijking voor mezelf, mijn motivatie was ook dat ik wilde bijdragen aan het vak van reclasseringswerker. Kennis delen dus. Eerst vanuit mijn toenmalige functie als reclasseringswerker, later heb ik mijn kennis kunnen gebruiken als trainer bij het opleidingshuis. Inmiddels ben ik beleidsadviseur en richt ik me onder andere op de kwaliteit van het werk. Hier ligt mijn hart. Met de kennis die ik heb kijk ik kritisch naar de ontwikkelingen en nieuwe initiatieven binnen de organisatie. Gaat dit werken? Wat is bekend vanuit de wetenschappelijke theorie? Het toepasbaar maken van wetenschappelijke kennis voor de uitvoeringspraktijk vind ik leuk. Hiernaast doe ik ook zelf kleine onderzoeken, waarbij ik de kennis uit module 5 inzet. Door mijn eerdere werkervaring kan ik denken vanuit de praktijk, door de opleiding kan ik er overstijgend over denken.”
Wat zou je professionals uit het forensisch sociale werkveld willen meegeven?
“Ik ben me zo bewust geworden van de kwetsbaarheid van ons als uitvoerende professionals. Wij zijn als mens ons eigen instrument in dit werkveld. Een timmerman moet zijn gereedschap onderhouden. Stel jezelf de vraag wat jij nodig hebt om jezelf scherp te houden.”
Interesse in de Master Forensisch Sociale Professional?
Vragen over de opleiding?
- Telefoon 06 18 846 835
- Email info.mfsp@hu.nl
-
Stuur ons direct een bericht of voeg 06 1884 6835 toe aan de contactlijst van je telefoon en stel je vraag via WhatsApp.
