Leraar Omgangskunde tweedegraads

Sommige mensen kijken naar wat iemand doet. Lot kijkt vooral naar wat iemand nodig heeft. Misschien is dat wel de reden waarom zij uiteindelijk bij de opleiding Leraar Omgangskunde Tweedegraads is uitgekomen.

"Voordat ik aan deze opleiding begon, studeerde ik Communicatie en Evenementen. Ik dacht daar mijn creativiteit kwijt te kunnen, maar gaandeweg merkte ik dat er iets essentieels ontbrak: het contact met mensen. Ik wilde meer dan alleen organiseren of vormgeven; onderdeel zijn van de ontwikkeling van anderen. Ik zocht een omgeving waarin creativiteit een manier is om mensen in beweging te brengen en niet alleen een middel om iets moois te maken. Die zoektocht bracht mij bij de lerarenopleiding Omgangskunde."

"Momenteel volg ik de opleiding voltijd en loop ik stage binnen het mbo, waar ik voornamelijk lessen Burgerschap en Social Skills verzorg. Daarnaast heb ik ervaring opgedaan binnen het praktijkonderwijs. Juist door met verschillende doelgroepen te werken, heb ik geleerd dat onderwijs nooit alleen over lesstof gaat. Iedere student neemt een eigen verhaal mee de klas in. Achter gedrag schuilt vaak onzekerheid, ambitie, teleurstelling of juist een talent dat nog nooit de ruimte heeft gekregen om zichtbaar te worden."

"Tijdens de opleiding ontdekte ik dat mijn grootste kwaliteit misschien niet zit in het vertellen, maar juist in het luisteren. Ik observeer veel zonder dat ik daar bewust mee bezig ben. Kleine veranderingen in houding, een blik die net iets langer blijft hangen of een opmerking tussen neus en lippen door; vaak vertellen juist die momenten het echte verhaal. Waar ik vroeger vooral intuïtief handelde, heb ik geleerd deze kwaliteit bewust in te zetten binnen mijn rol als docent."

"Die ontwikkeling bracht ook een persoonlijke verandering met zich mee. Lange tijd voelde ik de behoefte om er voor iedereen te zijn. Ik wilde met iedereen een goede band opbouwen, iedereen helpen en niemand tekortdoen. De opleiding heeft mij geleerd dat goede begeleiding niet betekent dat je jezelf voortdurend weggeeft. Juist door bewust om te gaan met mijn eigen energie, kan ik daadwerkelijk van betekenis zijn voor de studenten die mijn aandacht nodig hebben. Zorgzaamheid is nog steeds een belangrijk onderdeel van wie ik ben, maar inmiddels weet ik dat duurzame betrokkenheid begint bij een gezonde balans."

"Voor mij is omgangskunde dan ook veel meer dan een schoolvak. Ik zie het als het begeleiden van mensen in het ontdekken van zichzelf, zodat zij vanuit hun eigen talenten een betekenisvolle plek kunnen innemen binnen de samenleving. Natuurlijk komen thema's als communicatie, pedagogiek, groepsdynamica, identiteit en burgerschap aan bod, maar uiteindelijk draait het voor mij altijd om dezelfde vraag: hoe help je iemand dichter bij zichzelf te komen?"

"Die vraag werd voor mij heel concreet tijdens mijn stage. Meerdere studenten twijfelden of zij nog wel op de juiste opleiding zaten. Waar onderwijs soms vooral gericht is op het behouden van studenten, geloof ik dat onze verantwoordelijkheid verder reikt dan studierendement. Ik vind een student succesvol als hij een plek vindt waar hij zich kan ontwikkelen, plezier ervaart en zichzelf mag zijn en niet omdat hij of zij zijn eerste opleiding afrondt"

"Dat werd bevestigd toen een oud-student mij een bericht stuurde. Zij vertelde dat ze inmiddels een andere opleiding volgde en daar volledig op haar plek zat. Zij bedankte mij omdat ik haar destijds de ruimte had gegeven om eerlijk uit te spreken dat ze ongelukkig was. Zonder die gesprekken had ze waarschijnlijk nooit de stap durven zetten. Dat bericht herinnerde mij eraan dat de grootste impact van een docent soms niet zichtbaar is in cijfers of diploma's, maar in het vertrouwen dat je iemand geeft om zijn eigen keuzes te durven maken."

"Ik gun iedere student dat gevoel. Niet een leven waarin alles vanzelf gaat, maar een leven waarin zij durven kiezen voor wat werkelijk bij hen past. Dat zij leren luisteren naar hun eigen gevoel, kansen durven grijpen en ontdekken waar hun talenten liggen. Onderwijs mag studenten voorbereiden op een beroep, maar minstens zo belangrijk vind ik dat het hen voorbereidt op het leven."

"Juist daarin zie ik nog een mooie uitdaging voor het onderwijs. We kijken vaak naar prestaties, leerdoelen en studievoortgang, terwijl talent zich lang niet altijd binnen de muren van een klaslokaal laat zien. Tijdens mijn stage op de Evenementenacademie van MBO Utrecht ontdekte ik bijvoorbeeld dat een student prachtige gedichten schreef. Dat talent kwam pas naar voren tijdens een gastles rondom 5 mei. Zonder die ontmoeting was die kwaliteit waarschijnlijk onzichtbaar gebleven. Zulke ervaringen laten zien hoe waardevol het is om studenten regelmatig buiten de vaste kaders van het curriculum te laten leren. Gastlessen, creatieve werkvormen en ontmoetingen met andere perspectieven bieden ruimte voor talenten die anders verborgen blijven."

"Misschien is dat ook wel wat mij typeert als docent. Ik ben avontuurlijk, creatief en zorgzaam. Ik geloof dat ieder mens beschikt over talenten die gezien mogen worden, ook wanneer iemand die zelf nog niet kent. Juist daarom probeer ik in mijn lessen niet alleen antwoorden te geven, maar vooral vragen te stellen. Vragen die studenten uitnodigen om na te denken over wie zij zijn, wat hen motiveert en welke plek zij willen innemen in de wereld. Voor mij is een goede docent daarom iemand die verder kijkt dan de onderwijsbehoefte alleen. Iemand die nieuwsgierig blijft naar de mens achter de student. Iemand die begrijpt dat ontwikkeling niet begint bij een methode, maar bij een relatie waarin vertrouwen, veiligheid en oprechte aandacht centraal staan."

"De mooiste momenten in mijn werk zijn dan ook niet de momenten waarop een les perfect verloopt, maar de momenten waarop een student begint te stralen. Wanneer iemand zichzelf durft te laten zien, een keuze maakt die echt bij hem of haar past of ontdekt dat er meer mogelijk is dan gedacht. Dat zijn vaak kleine momenten, maar juist daarin schuilt voor mij de essentie van omgangskunde."

"Ik geloof dat onderwijs de wereld vooral verandert  door mensen te helpen ontdekken wie zij zijn. Dat gaat verder dan door kennis overdragen. Als studenten leren vertrouwen op hun eigen talenten en tegelijkertijd oog krijgen voor de mensen om hen heen ontstaat iets dat verder reikt dan een diploma. Dan ontstaat er ruimte voor persoonlijke groei, voor verbinding en uiteindelijk voor een samenleving waarin mensen niet alleen naast elkaar leven, maar elkaar ook werkelijk weten te zien."

"Deze opleiding is niet voor iedereen denk ik. Niet omdat het moeilijk is, maar omdat het veel van je vraagt. Je moet verder kijken dan de buitenkant van mensen en situaties en naar jezelf te durven kijken. Het vraagt dat je openstaat voor andere perspectieven, andere manieren van denken en soms ook voor ongemak."

"Deze opleiding is voor mensen die nieuwsgierig zijn naar wat onder de oppervlakte gebeurt. Mensen die vooral willen begrijpen waarom iemand doet wat hij doet. Daarbij helpt het als je een open houding hebt, een beetje filosofisch durft te denken en niet bang bent voor gesprekken die dieper gaan dan het oppervlakkige."

"Je moet kunnen omgaan met verschil. Verschil in normen, waarden, gedrag en achtergronden. En je moet bereid zijn om je eigen aannames soms los te laten. Juist daarin zit de ontwikkeling, zowel voor de student als voor jezelf als docent in opleiding."

Omgangskunde is niet alleen een vak op school, het is een belangrijk deel van ons bestaan. Het helpt als je interesse hebt in mensen en hun gedrag. De opleiding draait vooral om lesgeven. De leerstof sluit goed aan op het beroep dat je gaat uitoefenen. Vanaf jaar 1 word je in het diepe gegooid en sta je voor de klas.

Hoe kun je prettig samenwerken? Hoe los je een conflict op? Zomaar twee vragen die ik met studenten kan behandelen. Tijdens de opleiding Leraar Omgangskunde tweedegraads leer je leerlingen allerlei zaken op sociaal gebied. De opleiding is niet heel erg bekend, maar kort gezegd leer je veel over het onderwijs, opvoeding, sociologie en organisaties. Je moet goed kunnen omgaan met jezelf en anderen. Dit neem ik dan ook mee in de lessen die ik geef.