Promotieonderzoek: Professionele ontwikkeling van ervaren mbo-docenten

We willen inzicht krijgen in de professionele ontwikkeling van ervaren mbo-docenten, de activiteiten die zij ondernemen om te professionaliseren en de samenhang tussen deze activiteiten en hun professionele ontwikkeling. Onder professionele ontwikkeling verstaan we het proces van activiteiten dat leidt tot verandering in denken en/of doen.

We richten ons op:

• Formele en informele professionaliseringsactiviteiten en hun kenmerken;
• De doorwerking van deze professionaliseringsactiviteiten op denken en/of doen;
• Inzicht in beroepskennis van mbo-docenten en de ontwikkeling daarvan;
• Onderzoek naar de samenhang tussen professionele ontwikkeling en professionaliseringsactiviteiten.

Behaalde resultaten

• Onderzoeksplan 'Professionele ontwikkeling van ervaren mbo-docenten', 2017.
• Presentatie ‘Professionele ontwikkeling van ervaren mbo-docenten: Tijdens koffiepraat of een formele cursus?’ tijdens de mbo-onderzoeksdag in Rotterdam, november 2017
• Posterpresentatie ‘Professionele ontwikkeling van ervaren mbo-docenten: Tijdens koffiepraat of een formele cursus?’ tijdens de Onderwijs Research Dagen in Nijmegen, juni 2018.
• Presentatie ‘Onderzoek naar kennisontwikkeling m.b.v. Concept maps’ tijdens de mbo-onderzoeksdag in Hengelo, november 2019. 
• Discussietafel ‘Longitudinaal onderzoek naar professionalisering van mbo-docenten; ontwikkelen van de analyse-aanpak van data uit verschillende bronnen. Tijdens de Onderwijs Research Dagen in Hasselt, Belgie, juni 2022. 
• Posterpresentatie ‘VET teachers’ professional development; a study on the impact of formal and informal activities' tijdens de EarliSIG11 conferentie in Oldenburg, Duitsland, juni 2022. 
• Wetenschappelijk artikel: Hagedoorn, M., Koopman, M., Bouwmans, M. & de Bruijn, E. (2023). One size does not fit all – mapping informal and formal professional development activities of vocational teachers. Teachers and Teaching: Theory and Practice. https://doi.org/10.1080/13540602.2023.2276743
• Praktijkartikel: Hagedoorn, M., Koopman, M., & De Bruijn, E. (2024). Hoe leren mbo-docenten tijdens het werk? Profiel, 9, 10-12.
• Wetenschappelijk artikel: Hagedoorn, M., Koopman, M. & De Bruijn, E. (2025). Understanding continuing professional development of vocational teachers. Studies in Continuing Education (first online). https://doi.org/10.1080/0158037X.2025.2473073
• Wetenschappelijk artikel: Hagedoorn, M., Koopman, M., Heusdens, W., & De Bruijn, E. (2025). More than meets the eye: characterising experienced vocational teachers’ knowledge. Journal of Vocational Education & Training, 1-20. https://doi.org/10.1080/13636820.2025.2591390
• Praktijkartikel: Hagedoorn, M., Koopman, M., & De Bruijn, E. (2025). Professionele oriëntaties in het leren van ervaren mbo-docenten. Profiel, 6, 12-15.
• Praktijkartikel: Hagedoorn, M., Koopman, M., Heusdens, W., & De Bruijn, E. (2026). Wat weten ervaren mbo-docenten? Profiel, 1, 5-9. 
• Wetenschappelijk artikel: Hagedoorn, M., Koopman, M., Heusdens, W., & De Bruijn, E. (2025). More than meets the eye: characterising experienced vocational teachers’ knowledge. Journal of Vocational Education & Training, 1-20. https://doi.org/10.1080/13636820.2025.2591390
• Proefschrift: Hagedoorn, M. (2026). Vocational Teachers: Understanding continuing professional development of experienced teachers in vocational education. 

Resultaten kunnen helpen bij het ontwerpen en uitvoeren van professionaliseringsbeleid en -activiteiten in het mbo. 

01 september 2017 - 18 juni 2026

Dit promotieonderzoek betrof een samenwerking tussen de OU en het lectoraat Beroepsonderwijs. De promotor vanuit de OU is prof. dr. Elly de Bruijn (ook lector Beroepsonderwijs), en de co-promotor vanuit het lectoraat Beroepsonderwijs is dr. Maaike Koopman.

Om zicht te krijgen op formele- en informele professionaliserings-activiteiten en professionele ontwikkeling van mbo-docenten, voeren we een longitudinaal onderzoek (3 jaar) uit, waarbij docenten aan de hand van Learner Reports en interviews bevraagd worden over hun ondernomen professionaliseringsactiviteiten en de doorwerking daarvan op hun denken en/of doen.

Om de ontwikkeling van beroepskennis van docenten in kaart te brengen analyseren we de door hen gemaakte concept maps en interviewen we hen hierover.

Om zicht te krijgen op de samenhang tussen professionele ontwikkeling en professionaliseringsactiviteiten wordt een case studie uitgevoerd.