Research Projects design & management Centre (RPC)
Het Research Projects Design & Management Centre (RPC) ondersteunt de HU intern om extern gefinancierde onderzoeksprojecten te ontwerpen, te coördineren en in stand te houden. Het centrum ondersteunt strategische afstemming, collaboratief bestuur binnen consortia en hoogwaardige implementatie gedurende de volledige levenscyclus van onderzoeksprojecten.
Doel
Het doel van RPC is om robuuste projectontwerp- en managementpraktijken te integreren in het onderzoek van HU. Door institutionele coördinatie, bestuur en lifecycle thinking te versterken, stelt het RPC onderzoeksteams in staat om complexe, collaboratieve projecten op te zetten, te leiden en in stand te houden die aansluiten bij maatschappelijke uitdagingen en partner-ecosystemen, financieringskaders en de strategische onderzoeksambities van HU.
Resultaten
- Versterkte capaciteit voor het ontwerpen en coördineren van onderzoeksprojecten
- Verbeterd bestuur en duidelijkere rolverdeling binnen samenwerkingsverbanden met meerdere partners
- Grotere duurzaamheid van extern gefinancierde onderzoeksinitiatieven
"Duurzame onderzoeksimpact komt voort uit een sterk projectontwerp en gedeelde verantwoordelijkheid gedurende de hele levenscyclus van het project."
Dr Mohamed Eledeisy, Directeur van RPC
Aanpak
RPC is actief op verschillende niveaus en verbindt onderzoeksstrategieën met de praktijk door gezamenlijke methoden, reflectief leren en instellingsoverschrijdende samenwerking te bevorderen. Deze aanpak verhoogt de consistentie, schaalbaarheid en langetermijnimpact door de rol van de HU binnen gezamenlijke onderzoeksprogramma's te versterken.
Projectupdates
RPC sluit zich aan bij het Horizon Europe Twinning-initiatief ‘DX-Micro’
Het Research Projects Design & Management Centre (RPC) heeft zich aangesloten bij een internationaal consortium dat het DX-Micro-voorstel heeft ingediend binnen het Horizon Europe-programma van de Europese Unie. Het initiatief is ingediend onder de oproep HORIZON-WIDERA-2026-02 (Twinning), thema HORIZON-WIDERA-2026-02-WIDENING-01, als een Coordination and Support Action (HORIZON-CSA). Het project heeft een looptijd van 36 maanden en draagt de titel ‘Digital Transformation Education through Micro Learning’.
Projectomvang
Het overkoepelende doel van DX-Micro is het aanpakken van het groeiende tekort aan vaardigheden op het gebied van digitale transformatie binnen Europese sectoren. Dit gebeurt door onderzoek te bevorderen naar flexibele, modulaire structuren voor microlearning.
Als WIDERA Twinning-project richt het initiatief een interdisciplinair onderzoeks- en ontwerplaboratorium op aan de coördinerende universiteit. Hier wordt experimenteel onderzocht hoe verschillende leermethoden presteren bij uiteenlopende technische vaardigheden en groepen lerenden.
Daarnaast maakt het project gebruik van kunstmatige intelligentie om door de industrie vastgestelde competentie-eisen om te zetten in gepersonaliseerde, stapelbare microleertrajecten die aansluiten bij Europese standaarden.
Deelnemende instellingen en landen
Het consortium bestaat uit vijf instellingen voor hoger onderwijs uit vijf verschillende landen: Oostenrijk, Nederland, Spanje, Turkije (de coördinerende instelling) en het Verenigd Koninkrijk.
De deelnemende organisaties zijn een combinatie van publieke instellingen en non-profitorganisaties voor hoger onderwijs en onderzoek. Samen vormen zij een evenwichtig partnerschap op het gebied van digitaal onderwijs, learning analytics en onderzoeksmanagement.
De rol van RPC
Binnen DX-Micro stuurt RPC het langetermijnkader voor de samenwerking en governance binnen het consortium aan. Daarnaast leidt het centrum de versterking van institutionele capaciteit op het gebied van onderzoeksmanagement.
Dankzij de ervaring met de volledige levenscyclus van onderzoeksprojecten begeleidt RPC de oprichting en integratie van een gespecialiseerd Research Management Centre bij de coördinerende instelling.
Ook coördineert RPC internationale trainingsprogramma’s die gericht zijn op het ontwikkelen van projectvoorstellen, het beheren van consortia en het professioneel afstemmen van werkzaamheden op het European Research Management Competence Framework (RM Comp).
Onderzoek en onderwijs verbinden: HU-symposium over maatschappelijke transities tijdens ORD 2026
Binnen het programma verzorgden leden van RPC een symposium met papers over de versterking van de institutionele capaciteit voor onderwijs in transitie.
Het symposium werd voorgezeten door dr. Mohamed Eledeisy, die ook de keynote verzorgde. Hij ging in op de rol van onderzoek binnen instellingen voor hoger onderwijs, met bijzondere aandacht voor digitale transformatie, duurzame ontwikkeling en onderwijsinnovatie.
Het tempo waarin het hoger onderwijs verandert, wordt steeds meer een bepalende factor voor de sector zelf. Dit vraagt om een groter aanpassingsvermogen, zowel op institutioneel als individueel niveau. Van universiteiten wordt verwacht dat zij nieuwe rollen vervullen die verder gaan dan hun traditionele taken.
Veel universiteiten, waaronder Hogeschool Utrecht (HU), onderzoeken daarom de mogelijkheden van een vierde kerntaak naast onderwijs, onderzoek en kennisvalorisatie. Hierbij kan worden gedacht aan het stimuleren van een leven lang ontwikkelen en het bevorderen van diversiteit, gelijkwaardigheid en inclusie.
In plaats van zich te richten op één afzonderlijk initiatief, stonden de sessies van het symposium in het teken van drie projecten binnen Europese allianties en het Digital Large-Scale Partnership (Digital LSP). De projecten bevonden zich elk in een andere fase van uitvoering. Dr. Pascal Ravesteijn, dr. Xander Lub en dr. Steven Haveman bespraken hoe deze projecten gezamenlijk samenhangende werkplannen ontwikkelen en onderwijsproducten creëren waarin resultaten uit praktijkgericht onderzoek worden verwerkt in nieuwe onderwijspraktijken.
Daarbij stond de vraag centraal hoe het onderwijs kan inspelen op maatschappelijke transities op het gebied van duurzaamheid, digitalisering en de arbeidsmarkt.
De drie sessies waren opgezet om interactie en reflectie te stimuleren. Onderzoekers, docenten en studenten van Nederlandse universiteiten namen eraan deel.
Na de presentaties begeleidden de sprekers een discussie in drie stappen:
Reflectie in kleine groepen op de voorwaarden die maatschappelijke transities mogelijk maken.
Een korte plenaire uitwisseling over institutionele uitdagingen.
Het vaststellen van gedeelde inzichten en lessen tussen universiteiten.
Vervolgens werden de deelnemers uitgenodigd om hun eigen ervaringen binnen hun instellingen te vergelijken met de aanpak van HU.
De sessie werd afgesloten met een kritische reflectie op de manier waarop grensoverschrijdende samenwerking en grootschalige partnerschappen het portfolio van onderzoek en onderwijs kunnen versterken en kunnen bijdragen aan maatschappelijke prioriteiten in Nederland.
Lees hier de samenvatting van het symposium.
Europees onderzoek en regionale curricula verbinden: RPC organiseert mede de sessie ‘European Partnerships for the Region’
Het evenement werd geopend door voorzitter van het College van Bestuur Wilma Scholte op Reimer en bracht regionale en internationale partners samen. Het programma bestond uit een plenaire keynote, een expertpanel en interactieve deelsessies. Centraal stond de vraag hoe een sterke regionale basis betekenisvolle en schaalbare internationale samenwerking mogelijk maakt.
Als onderdeel van het evenement coördineerde het Research Projects Design & Management Centre (RPC), in samenwerking met het team Internationalisering van de dienst Onderwijs, Onderzoek & Studentzaken, een sessie over Europese partnerschappen en hun regionale impact.
De discussie richtte zich op belangrijke prioriteiten uit IP32: maatschappelijke vraagstukken als uitgangspunt nemen, stimulerende en veilige leeromgevingen creëren en het onderwijs- en onderzoeksportfolio beheren.
Deelnemers onderzochten hoe leerresultaten uit grootschalige Europese samenwerkingsprojecten systematisch kunnen worden afgestemd op en geïntegreerd in bestaande vakken en opleidingen van HU.
Tijdens de sessie werden docenten en onderzoekers begeleid bij gestructureerde evaluaties aan de hand van drie thema’s:
Toegevoegde waarde voor het curriculum
Vaststellen hoe resultaten uit Europese projecten inspelen op urgente professionele en maatschappelijke vaardigheidsbehoeften binnen bestaande opleidingen.
Directe toepassing versus didactische aanpassing
Beoordelen of onderwijsonderdelen rechtstreeks kunnen worden overgenomen of moeten worden aangepast op het gebied van beoogde leerresultaten, didactische opzet en studiepunten.
Synergie tussen onderzoek en curriculum
Het belang benadrukken van actieve betrokkenheid van studenten bij lopende onderzoeksconsortia. Zo nemen studenten rechtstreeks deel aan praktijkgericht onderzoek, terwijl de resultaten van projecten tegelijkertijd worden geïntegreerd in de curricula van opleidingen.
Het evenement werd georganiseerd door het team Internationalisering van HU en bracht vertegenwoordigers en sprekers samen van regionale en internationale kennispartners, waaronder de Universiteit Utrecht (UU), het Universitair Medisch Centrum Utrecht (UMCU), het Utrecht International Center (UIC) en de European Association of Research Managers and Administrators (EARMA).
Met dit werk blijft RPC bijdragen aan institutionele werkwijzen die het ontwerp van internationale projecten verbinden met regionale impact op het onderwijs.
EU.ACE netwerk: hoger onderwijs versterken met kwalitatieve microcredentials
Afgelopen week bezocht het European Universities on Academic Continuing Education (ACE)-netwerk onze HU. De HU werkt binnen dit netwerk samen om het onderwijs voor professionals te versterken. De hele week waren er workshops en presentaties door experts, met ervaringen van kennisinstellingen zoals Le Cnam in Parijs, HSLU in Luzern, Turku UAS in Finland en andere EU.ACE‑partners. Vanuit KC DBM gaf Senior Projectmanager Mohamed Eledeisy een sessie over Europese samenwerking voor institutionele innovatie en flexibele leerpaden.
Over EU.ACE
EU.ACE is een consortium van tien Europese kennisinstellingen dat zich richt op de ontwikkeling van innovatieve, op maat gemaakte leer- en ontwikkelpaden voor een leven lang ontwikkelen, als integraal onderdeel van de Europese onderwijsruimte en kennisinfrastructuur in de EU. Het netwerk wil een leven lang ontwikkelen steviger verankeren in de European Higher Education Area. Hiervoor hebben zij onder andere een Living Paper opgesteld, met daarin een Europees raamwerk om een leven lang ontwikkelen op te nemen als de vierde pijler van het Bologna-proces. In december werd dit document, waaraan ook de HU heeft bijgedragen, gepresenteerd in Brussel.
Over het EU.ACE‑bezoek
EU.ACE vond plaats bij de HU van 23 tot en met 27 maart 2026. De deelnemers sloten aan bij de learning network week “Education for all: empowering higher education through quality micro-credentials.” Want hoe ontwikkel je succesvolle, stapelbare micro‑credentialprogramma’s? Hoe verbind je flexibele, stapelbare modules tot een erkende opleiding? En hoe zet je online, ‘blended’ onderwijs in om de carrièrekansen van mensen wereldwijd te verbeteren? Deze en andere onderwerpen kwamen aan bod gedurende de vijf dagen van het bezoek.
Europese samenwerking voor institutionele innovatie en flexibele leerpaden
Een van de sessies tijdens het ACE‑bezoek werd geleid door Senior Projectmanager Mohamed Eledeisy, waarin hij sprak over het belang van Europese samenwerking bij cursusontwikkeling. In zijn rol bij het Research Projects design & management Centre (RPC) begeleidde hij verschillende projecten die zich richten op de ontwikkeling van digitale vaardigheden voor professionals. Tijdens de sessie lichtte hij de projecten Digital4Sustainability, SMARCO en ARISA toe. Dit zijn samenwerkingsprogramma’s die werken aan strategieën en curricula voor het verbeteren van digitale en AI-vaardigheden van Europese professionals.
Kick-off RPC Impactdag: sterke start voor impactgericht onderzoek
Op 21 januari nam het Lectoraat Organisaties in Digitale Transitie, samen met het Lectoraat Procesinnovatie & Informatiesystemen, deel aan een inspirerende trainingsdag over onderzoeksimpact. Onder begeleiding van Mohamed Eledeisy en Xiao Peng verkenden collega’s hoe impact al vanaf de start betekenisvol kan worden ingebed in onderzoeksprojecten. In een interactieve setting werkten deelnemers met kernconcepten rondom impact en onderzochten zij hoe deze principes worden toegepast binnen nationale en Europese subsidieprogramma’s. Door theorie te verbinden aan concrete voorbeelden werd zichtbaar hoe impact gedurende de gehele projectcyclus kan worden vormgegeven, van ontwerp en uitvoering tot duurzame waardecreatie.
De trainingsdag, georganiseerd door het Research Projects Design and Management Centre (RPC), markeerde de aftrap van een nieuwe reeks trainingen gericht op het versterken van projectmanagement- en leiderschapsvaardigheden binnen onderzoek. Hoogtepunten van de sessie waren de nadruk op impact als fundamenteel onderdeel van projectontwikkeling, het verkennen van financieringscriteria, het delen van ervaringsgerichte inzichten in impactontwerp en -implementatie, en ruimte voor gezamenlijke reflectie en kennisdeling. De dag werd afgesloten met een begeleide groepsreflectie, waarmee deelnemers hun belangrijkste inzichten konden verdiepen en richting gaven aan de vervolgsessies. Met deze veelbelovende start bouwt RPC verder aan de expertise die nodig is om onderzoek te realiseren dat daadwerkelijk het verschil maakt.
Updates over volgende trainingen zullen volgen.
PI&IS- en ODT-teamdagtraining: een systematische aanpak voor het formuleren van onderzoeksdoelstellingen
Tijdens een recente teammiddag kwamen onderzoekers en teamleden van de lectoraten PI&IS en ODT samen voor een verdiepende workshop. De training ‘Research Project Design | Objective-setting Workshop’ richtte zich op de kernprincipes van het vertalen van onderzoeksideeën naar gestructureerde acties. Centraal stonden vijf leerdoelen:
- het kunnen begeleiden van het ontwerpproces van onderzoeksprojecten;
- inzicht krijgen in de onderdelen en de volledige levenscyclus van een onderzoeksproject;
- begrip ontwikkelen van de principes van effectieve doelstelling- en doelontwikkelingsprocessen;
- het kunnen analyseren van evaluatie- en reviewprocessen aan de hand van een praktijkcase;
- het toepassen van kernconcepten in een praktijkgerichte workshopsetting.
De bijeenkomst fungeerde als een hands-on practicum waarin deelnemers gezamenlijk systematische raamwerken en instrumenten toepasten op praktijkgerichte onderzoeksideeën. Abstracte concepten werden zo vertaald naar logisch opgebouwde en goed onderbouwde projectvoorstellen. Door het volledige spectrum van Project Cycle Management (PCM) te beschouwen en methodieken zoals de Logical Framework Matrix (LFM) te gebruiken, evalueerden en verfijnden onderzoekers hun projectopzet.
Deze gezamenlijke aanpak resulteerde in de ontwikkeling van meerlagige projectdoelstellingen voor uiteenlopende initiatieven, waaronder een samenwerkingsvoorstel rond de inzet van AI in de transitie naar een circulaire bouwsector.
Door onderzoeksambities expliciet te verbinden aan evaluatiecriteria, versterkten deelnemers hun vermogen om concrete, haalbare en strategisch gepositioneerde doelen te formuleren voor samenwerkingsverbanden en langetermijninitiatieven. Deze sessie past binnen de missie van het Research Projects Design & Management Centre (RPC) om robuuste projectontwerppraktijken structureel te verankeren binnen PI&IS en ODT.
Betrokken HU-onderzoekers
Wil je samenwerken of heb je een vraag?
