Taalcoördinator
De leergang is bedoeld voor leraren en begeleiders uit het primair en speciaal onderwijs die de theorie over de verschillende taaldomeinen willen vertalen naar hun eigen klas. De opleiding is zeer praktijkgericht: wat je tijdens de inhoudelijke bijeenkomsten leert, kun je de volgende dag al toepassen in je werk.
Handig om te weten
| Startmoment | Woensdag 9 september 2026 Bij incompany: in overleg met de school of organisatie |
|---|---|
| Lesdata | Voor de online modules: woensdag van 14.30 tot 17.30 uur. Meer informatie en data vind je onder OPLEIDINGSINHOUD. |
| Studie-investering | 12 uur per week, dat is inclusief colleges |
| Kosten |
€ 3345 (vrij van btw) We verzorgen dit traject ook op maat voor scholen en andere organisaties. In overleg komen we graag met een passend prijsvoorstel voor incompany. Wil je hier meer over weten? Neem contact op via contractonderwijs.ivoo@hu.nl. |
| Deelnemers | 12 tot 25 |
| Locatie | Incompany, Online |
| Diploma | Certificaat met de studie-investering (280 uur) |
Opleidingsinhoud
Hoofddoel van de postbachelor is: meer plezier en succes in taal bij alle leerlingen en collega ’s op school. We gaan uit van recente kennis over de verschillende domeinen van taal, die ook in samenhang kunnen worden vormgegeven. De opleiding bestaat uit 6 inhoudelijke modules en een lintmodule. Daarin werken we aan het vormgeven en versterken van jouw rol als taalcoördinator binnen de school. Lees meer over de modules via onderstaand onderdeel 'Programma'.
Aanmelden voor 1 of meerdere modules?
Wil je geen taalcoördinator worden, maar je wel inhoudelijk verdiepen in 1 of meerdere taaldomeinen? Je kunt de modules ook los volgen. Dat geldt echter niet voor de lintmodule ‘De taalcoördinator: rollen en taken’.
Meld je aan voor 1 of meerdere modules via het kopje 'Data en organisatorische informatie' hieronder. Meld je aan voor gehele de postbacheloropleiding van Taalcoördinator via het rode blok AANMELDEN daar weer onder op deze pagina.
Deelnemers kijken kritisch naar het aanbod in de school en in de klas en vergelijken dit met recente wetenschappelijke kennis. Je vertaalt de kennis over wat werkt naar de dagelijkse praktijk in de klas en reflecteert daarbij op je eigen handelen.
De 7 modulen
- De taalcoördinator: rollen en taken. LET OP: dit is een lintmodule van 7 bijeenkomsten en is uitsluitend bedoeld voor wie taalcoördinator wil worden.
- Geletterdheid bij het aanvankelijk lezen
- Beginnende geletterdheid in groep 1 en 2
- Geletterdheid bij het voortgezet lezen
- Begrijpend lezen (luisteren)
- Spelling en (creatief) schrijven
- Omgaan met ernstige lees- en/of spellingsproblemen of dyslexie
Lees alles over de modules via de knop hieronder. Je kunt de modules ook los volgen.
Doelgroep: aankomende taalcoördinatoren, taal/leesspecialisten en IB’ers of KC’ers.
Een taalcoördinator bewaakt de kwaliteit van het taalonderwijs binnen een school, inspireert collega’s, en werkt planmatig aan verbeteringen vanuit de visie van de school. De functie combineert vakinhoudelijke expertise, beleid, en teambegeleiding. In deze module staan de vaardigheden centraal die jij nodig hebt om je rol als taalcoördinator vorm te geven. Denk aan een taalbeleidsplan schrijven, observaties uitvoeren, leraren coachen en begeleiden en vernieuwingen implementeren. We besteden in deze module ook aandacht aan taaldomeinen in samenhang waar in de kerndoelen van uit wordt gegaan.
Doelgroep: groep 1 en 2.
Leerkrachten van groep 1 en 2 moeten álle kleuters voldoende bagage meegeven voor een goede leesstart in groep 3. In deze module maak je kennis met een methodeonafhankelijk aanbod waarbij het werken met een essentieel thema en het gebruik van goede prentenboeken het uitgangspunt vormen. Een balans tussen instructie- en ontwikkelingsgericht onderwijs is de basis waarbij een speelse werkwijze voorop staat. Je bekijkt je eigen aanpak kritisch en zoekt ontwikkelkansen. De inhoud van de module wordt gekoppeld aan de uitwerking van een essentieel thema waarmee je in de klas aan het werk kunt.
Doelgroep: groep 1 en 2.
In de fase van aanvankelijk lezen leren de leerlingen de techniek van het lezen en spellen. Je leert de essentie van een effectieve aanvankelijk leesles. In de module leer je om doordachte keuzes te maken bij het gebruik van een methode of hoe je methodeonafhankelijk een goede aanvankelijk leesles kunt geven. Naast techniek, vormen begrip en beleving essentiële onderdelen van het aanbod. Je leert hoe je leerlingen de juiste ondersteuning kunt bieden om latere leesproblemen te voorkomen. De inhoud is direct toepasbaar in de klas.
Doelgroep: groep 4 t/m 8.
Maak kennis met de nieuwste inzichten op het gebied van vloeiend lezen. Dat is de vaardigheid om een tekst correct, snel en met intonatie te lezen. We gaan ervan uit dat alle leerlingen kunnen leren lezen, mits je kiest voor de juiste ondersteuning. Om vloeiend te kunnen lezen, heb je zowel ‘the will’ als ‘the skill’ nodig. Dat betekent dat effectief onderwijs in vloeiend lezen en leesmotivatie onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn. De inhoud is direct toepasbaar in de klas.
Doelgroep: groep 4 t/m 8.
Vraag jij je wel eens af of je niet meer kunt halen uit je les begrijpend luisteren-/lezen? Merk jij ook dat je leerlingen de vaardigheden die ze leren bij begrijpend lezen niet toepassen bij de andere vakken? Ben jij ook benieuwd of het aanleren van leesstrategieën nou wel of niet goed is? Tijdens deze module beantwoorden we al deze vragen. Leer de belangrijkste elementen van een goede begrijpend luister-/leesles en hoe je die kunt toepassen in jouw lessen. De inhoud van deze module sluit aan bij de publicatie ‘De zeven pijlers van onderwijs in begrijpend lezen’ (Houtveen & Van Steensel (red), 2022). De inhoud van de module wordt gekoppeld aan een breed thema waarmee je in de klas aan het werk kunt.
Doelgroep: groep 3 t/m 8.
Hoewel schrijven al op vroege leeftijd begint, wordt pas vanaf groep 3 expliciete instructie gegeven in spelling. Spellen is de technische vaardigheid die onderdeel uitmaakt van schrijven. Schrijven is voor kinderen een complexe activiteit. Voor veel kinderen is het niet leuk. Schrijven gaat niet vanzelf: het is een complexe activiteit die instructie, begeleiding en oefening vraagt. In deze module oefen je met feedback geven en schrijfwerk beoordelen. De tips kun je de volgende dag gelijk gebruiken in de klas.
Doelgroep: groep 3 t/m 8.
Er is de laatste tijd veel aandacht voor leerlingen met ernstige lees- en spelingsproblemen in het onderwijs. Misschien telt jouw school ook leerlingen die hiermee kampen. Vaak voelen we ons handelingsverlegen bij hen. In deze module voer je een onderzoek uit bij een leerling van jouw school. Je krijgt praktische handvatten voor het begeleiden en ondersteunen van leerlingen met ernstige lees- en/of spellingsproblemen of dyslexie. Dat is zowel op het gebied van taal en lezen als de sociaal-emotionele problemen die gepaard kunnen gaan met dyslexie. We raden voor deze module aan om eerst de modules ‘Geletterdheid bij het aanvankelijk lezen’ en ‘Geletterdheid bij het voortgezet lezen’ te volgen.
De lintmodule ‘De taalcoördinator: rollen en taken’ telt 7 bijeenkomsten van 3 uur. In de laatste bijeenkomst geef je een presentatie. De 6 overige modules bestaan uit 2 bijeenkomsten van 3 uur. Na iedere module kun je besluiten om te stoppen of verder te gaan voor de volledige postbachelor.
Je kunt je voor de losse modules apart aanmelden via de links hieronder. Voor de gehele postbachelor Taalcoördinator meld je je aan via het rode blok AANMELDEN hieronder op deze pagina. Neem contact op over de kosten van de losse modules via contractonderwijs.ivoo@hu.nl. Er is plaats voor maximaal 25 deelnemers.
Data van de 2026/2027-modules
- 9-9-2026: De taalcoördinator: rollen en taken 1
- 16-9-2026: Geletterdheid bij het aanvankelijk lezen 1 en 30-9-2026: Geletterdheid bij het aanvankelijk lezen 2 - schrijf je in voor alleen deze modules
- 7-10-2026: De taalcoördinator: rollen en taken 2
- 28-10-2026: Beginnende geletterdheid in groep 1 en 11-11-2026: Beginnende geletterdheid in groep 2 - schrijf je in voor alleen deze modules
- 25-11-2026: De taalcoördinator: rollen en taken 3
- 6-1-2027: Geletterdheid bij het voortgezet lezen 1 en 20-1-2027: Geletterdheid bij het voortgezet lezen 2- schrijf je in voor alleen deze modules
- 3-2-2027: De taalcoördinator: rollen en taken 4
- 3-3-2027: Begrijpend lezen (luisteren) 1 en 17-3-2027: Begrijpend lezen (luisteren) 2- schrijf je in voor alleen deze modules
- 31-3-2027: De taalcoördinator: rollen en taken 5
- 7-4-2027: Spelling en (creatief) schrijven 1 en 21-4-2027: Spelling en (creatief) schrijven 2- schrijf je in voor alleen deze modules
- 12-5-2027: De taalcoördinator: rollen en taken 6
- 26-5-2027: Omgaan met ernstige lees- en/of spellingproblemen of dyslexie 1 en 9-6-2027: Omgaan met ernstige lees- en/of spellingproblemen of dyslexie 2- schrijf je in voor alleen deze modules
- 30-6-2027: De taalcoördinator: rollen en taken 7
De tijdsinvestering verschilt per deelnemer. Wie vooral zijn eigen kennis wil uitbreiden door losse inhoudelijke modules te volgen, is minder tijd kwijt dan de taalcoördinator die het taalonderwijs binnen de school wil vernieuwen en daarvoor moet afstemmen met collega‘s.
De studie-investering voor het gehele taalcoördinatortraject is ongeveer 280 uur. Dit omvat voorbereiding, aanwezigheid, opdrachten voor je portfolio en een taalbeleidsplan schrijven.
De leergang maakt gebruik van blended learning. Dat betekent dat je leert met behulp van een mix van verschillende leervormen, met de hele groep, in leerteams, binnen je eigen organisatie. We maken hierbij gebruik van een rijk gevulde digitale leeromgeving.
De taalcoördinator vormt het centrale aanspreekpunt binnen de school voor alles wat met taalkennis en -expertise te maken heeft. Tijdens de opleiding ontwikkel je je binnen 3 rollen:
1: De taalcoördinator als excellente leraar
Jij:
- kunt onderwijs ontwerpen passend bij de kerndoelen.
- past evidence-informed actuele didactieken toe.
- stimuleert leesbevordering en taalontwikkeling in alle vakken: taaldomeinen in samenhang.
2: De taalcoördinator als begeleider & gesprekspartner voor het schoolteam
Jij:
- ondersteunt en begeleidt collega ’s bij het integreren van taal in hun lessen.
- kunt weerstand herkennen en hanteren.
- organiseert teamactiviteiten en reflecteert op taalonderwijs
3: De taalcoördinator als mede-eigenaar van taalbeleid
Jij:
- stelt een onderbouwd taalbeleidsplan op.
- analyseert het huidige taalbeleid en vertaalt verbeterpunten naar concrete acties.
- koppelt beleid aan schoolbrede doelen en borgt continuïteit.
Afsluiting: ontwikkelportfolio
Je sluit de opleiding af met een ontwikkelportfolio. Daarin toon je met opdrachten aan hoe je aan de 3 rollen hebt gewerkt. Je schrijft ook een taalbeleidsplan waarin je minimaal 2 inhoudelijke vakdomeinen uitwerkt.
Aanmelden
Zin om te beginnen met deze opleiding?
Opleidingsadvies op maat
Kom je er niet uit of heb je vragen? Ga in gesprek en laat je adviseren.
Toelating
Je hebt minimaal een hbo-diploma.
Docenten
Je krijgt les van zeer ervaren HU-docenten van de Master Educational Needs. Zij hebben veel ervaring met de verbetering van het taal- en leesonderwijs op scholen.
Na deze opleiding
Heb je alle modules gevolgd en de eindopdracht voltooid? Dan ontvang je het postbachelorcertificaat Taalcoördinator van Hogeschool Utrecht.
Je wordt expert op het gebied van taalonderwijs binnen de school. Op basis hiervan kun je binnen je eigen school, stichting of bestuur een belangrijke rol vervullen door bijvoorbeeld een taalwerkgroep of taalnetwerk op te zetten. Zo kun je collega’s en scholen ondersteunen bij vraagstukken op het gebied van taalonderwijs.
Heb je na deze leergang de smaak te pakken en wil je verder studeren? Denk dan eens aan een master van Hogeschool Utrecht zoals de Master Educational Needs.
Overige informatie
We verzorgen dit traject op maat voor scholen en andere organisaties. In overleg met elkaar komen we graag met een passend voorstel van de kosten. Wil je hier meer over weten? Neem contact op via contractonderwijs.ivoo@hu.nl.
De leergang is praktijkgericht. Tijdens de bijeenkomsten krijg je actuele en bewezen effectieve methoden en dicatieken aangereikt. Deze kun je direct gebruiken in je werk.
Voor LIST- en DENK!scholen geldt dat losse modules kunnen worden ingezet voor nieuwe leraren die na afloop van het project op de school zijn komen werken. Het gaat dan vooral om de modules 'Beginnende geletterdheid bij kleuters', 'Aanvankelijk lezen', 'Voortgezet lezen' en 'Begrijpend lezen'.
Waarom Taalcoördinator bij de HU?
-
Krijg les van onderwijsexperts
We hebben jarenlang kennis en ervaring opgedaan met vraagstukken op het gebied van leren, gedrag en begeleiden in het onderwijs.
-
Volg interactieve colleges
Je studeert samen met andere professionals. Tijdens de colleges is er veel ruimte voor eigen inbreng.
-
Kom verder in je carrière
De HU geeft eigentijds onderwijs dat goed aansluit op de praktijk.
