Dit onderzoek beoogt te achterhalen hoe HR-beleid kan bijdragen aan het versterken van de impact van masteropgeleide docenten in het mbo. Hoewel deze docenten beschikken over vakinhoudelijke, innovatie- en onderzoeksexpertise, blijft hun invloed vaak beperkt tot de eigen les praktijk in plaats van organisatie brede vraagstukken. De bevindingen laten zien dat mbo-instellingen beschikken over uiteen lopende HR-praktijken gericht op de inzet en ontwikkeling van master opgeleide docenten. Daarbij tekent zich een terugkerend mechanisme af: masteropgeleide docenten ontwikkelen tijdens hun opleiding nieuwe kennis, perspectieven en handelingsrepertoires, maar treffen in de schoolorganisatie onvoldoende uitgewerkte rollen, tijd en legitimiteit aan om deze expertise ook collectief en organisatie breed in te zetten. HR-beleid is daarbij vaak primair gericht op het individu, terwijl de meerwaarde van masteropgeleide docenten juist tot stand komt wanneer hun expertise wordt verbonden aan teams, gezamenlijke onderwijs ontwikkeling en organisatie brede vraagstukken. Een aanbeveling vanuit dit onderzoek is het versterken van de samen hang, herkenbaarheid en voorspelbaarheid van HR-praktijken gericht op masteropgeleide docenten. Leidinggevenden vervullen hierin een sleutelrol.
Eindrapport project 40.5.22620.048 NKO
