Het vormgeven van onderwijsinnovatie is cruciaal voor onderwijsinstellingen om hen in staat te stellen in te spelen op maatschappelijke ontwikkelingen. Samenwerking binnen netwerken speelt daarbij een belangrijke rol. Door het delen van kennis, het genereren van ideeën en het opdoen van ervaring lijken netwerken bij te kunnen dragen aan nieuwe ontwikkelingen. De waarde die netwerken in het kader van onderwijsinnovatie kunnen hebben, is tot nu toe echter beperkt onderzocht. Dit onderzoek richt zich daarom op de vraag: Welke waarde hebben netwerken ten behoeve van onderwijsinnovatie? Deze vraag is in drie fasen onderzocht. Eerst is een literatuuronderzoek uitgevoerd, waarin 14 artikelen zijn geïncludeerd, resulterend in een eerste lijst van zeven waarden van netwerken. Vervolgens zijn in twee gestructureerde interactieve werksessies met onderwijsprofessionals vijf aanvullende waarden van netwerken geïdentificeerd. Tot slot zijn de 12 waarden van netwerken in een dialoogsessie tussen onderzoekers geclusterd tot vier overkoepelende waarden van netwerken: (1) persoonlijke verandering stimuleren, (2) ontwikkeling aanjagen, (3) gezamenlijkheid creëren en (4) de onderstroom voeden. Het onderzoek toont aan dat netwerken zelden slechts één waarde realiseren en dat vaak meerdere waarden tegelijkertijd worden nagestreefd. Door de praktijk nadrukkelijk te betrekken, biedt deze studie een rijk en concreet beeld van hoe netwerken kunnen bijdragen aan succesvolle onderwijsinnovatie. Dit onderzoek levert daarmee betekenisvolle inzichten en aanknopingspunten voor vervolgonderzoek ten behoeve van het effectief vormgeven en benutten van netwerken in het kader van onderwijsinnovatie.
Website: [https://www.hu.nl/onderzoek/organiseren-van-verandering-in-onderwijs](https://www.hu.nl/onderzoek/organiseren-van-verandering-in-onderwijs)
