Hoe maak jij het verschil met jouw talent?

Oguz Sanli is docent en onderwijsontwikkelaar. Hij draagt ertoe bij dat het onderwijs bij de Associate degree (Ad)-opleiding Logistiek aansluit op de snelle veranderingen in de beroepspraktijk. “Onderwijsontwikkeling is een doorlopend proces.”

De Ad-opleiding draait om leren in de praktijk, geeft Oguz aan: “Onze studenten leren bij deze opleiding om de regie te nemen over hun eigen leerproces. Wij helpen hen om zich te ontwikkelen tot kritische professionals. Vanaf dag één brengen we hen in contact met de praktijk. We geloven hier echt in werkend leren.”

Studenten uitdagen en motiveren

Bij zijn start als docent bij Hogeschool Utrecht in 2022 was de Ad-opleiding Logistiek nog nieuw. De praktijkgerichte 2-jarige hbo-opleiding trekt veel studenten van havo, vwo en mbo-4. Zijn ervaring als docent in het mbo sloot goed aan op de Ad-opleiding. “Ik ken de mbo-studenten goed en weet hoe ik hen het beste kan motiveren. Ze zijn praktisch ingesteld en net als bij andere studenten moet je als docent voor voldoende uitdaging zorgen. Mijn drive komt voort uit de wens om jongeren te helpen.”

Connectie met de beroepspraktijk

Daarvoor is onderwijs nodig dat naadloos aansluit op de veranderingen in de beroepspraktijk. Oguz volgde de Master Leren en Innoveren, die hij bij de HU kon afronden. Ook bekwaamde hij zich tot onderwijsontwikkelaar. “Onderwijsontwikkeling is een doorlopend proces. We werken nu aan het herontwerp van de opleiding, met een nog sterkere connectie met de praktijk. Sommige vakken gaan we samen met onze praktijkpartners maken.” Dat is ook het mooie van werken bij Hogeschool Utrecht, voegt Oguz eraan toe: “Ik krijg de ruimte om een opleiding vorm te geven.”

Combinatie werk-privé

Ook in de combinatie van werk en privé voelt hij die ruimte. “Timemanagement is voor mij heel belangrijk. Na een drukke periode met werk wil ik meer tijd aan mijn gezin kunnen besteden. Mijn werk binnen de Ad-opleiding biedt mij die mogelijkheid. Balans is wat dat betreft voor mij wel het magische woord. Het management laat in het dagelijks werk veel aan de docenten over. Het gaat hier vooral om de kwaliteit die je levert.”

Ze is altijd op zoek naar een uitdaging. Met de merkcampagne van Hogeschool Utrecht kan Lobke Castelijn als manager corporate affairs haar hart ophalen. “Het is een mooie opdracht om te laten zien wat de hogeschool te bieden heeft.”

Nieuwe richting

Na een carrière in de commerciële wereld stapte ze over naar het onderwijs: “Het commerciële paste goed bij mij, maar ik was toe aan iets anders. Ik wilde nagaan of ik mijn vakgebied op een andere manier kon ontdekken.” Op zoek naar een nieuwe richting ging ze het gesprek aan in haar netwerk. Met een open blik voor andere sectoren kwam Lobke uit bij Hogeschool Utrecht.

Maatschappelijke vraagstukken

De omvang van de HU verraste haar: “De hogeschool biedt onderwijs en onderzoek in een groot aantal disciplines, dat is echt indrukwekkend.” Het op maatschappelijke vraagstukken gerichte onderzoek in nauwe samenwerking met partners binnen de regio viel haar op. “Onderzoekers leveren hier prototypes op die echt toepasbaar zijn. Soms realiseren ze zich nauwelijks hoe belangrijk hun werk is. Het is heel mooi om dat naar buiten te brengen.”

Projecten in beeld

Als voorbeeld van praktijkgericht onderzoek noemt Lobke het project ‘Een bril voor ieder kind’. Brillen voor kinderen worden niet vergoed vanuit de basisverzekering. Voor ouders die minder te besteden hebben, is dat een groot probleem. Hogeschool Utrecht helpt daarom, samen met de gemeente, Utrechtse kinderen uit gezinnen met een smalle beurs aan een gratis bril. Daardoor kunnen deze kinderen het onderwijs beter volgen en zorgeloos buiten spelen. Via storytelling brengt Lobke met haar team dit project en andere projecten in beeld. “We maken zichtbaar waar de hogeschool voor staat.”

Op zoek naar verbetering

Door de maatschappelijke verankering van de hogeschool dienen zich steeds nieuwe projecten aan. Het werk is nooit af. Maar de HU biedt toch ook veel ruimte voor een goede balans tussen werk en privé. Lobke: “Het is altijd mogelijk om even iets privé te regelen tijdens werktijd. En er zijn Duurzame inzetbaarheidsuren om te werken aan studie of vitaliteit. Verder is er aandacht voor jou als persoon en zijn er veel opleidingsmogelijkheden. Ik heb hier veel ruimte om mezelf te ontplooien en uit te dagen. Mijn drijfveer zit op het ontdekken van nieuwe dingen en continu op zoek gaan naar verbetering. Er is hier nog genoeg te doen voor mij.”

Hij begon als onderzoeker en ging daarnaast aan de slag als docent. Kennis uit onderzoek brengt hij direct terug in het onderwijs. Precies zoals Hogeschool Utrecht het graag ziet: “Onderwijs en onderzoek versterken elkaar.” 

Verbinding met de beroepspraktijk

Na zijn HRM-opleiding koos Elco voor een master Onderwijswetenschappen. Voor zijn scriptie onderzocht hij het onderwijs aan huisartsen bij Universitair Medisch Centrum Utrecht. Dat leverde een wetenschappelijke publicatie op, maar hij wilde weten hoe hij de resultaten kon toepassen in het onderwijs. “Ik heb belangstelling voor diepgaand onderzoek, maar wel in nauwe verbinding met de beroepspraktijk.”

Onderzoeker én docent

Daarom ging Elco na zijn master aan de slag als junior onderzoeker bij de HU, want bij de hogeschool draait het altijd om praktijkgericht onderzoek. Hij deed onder andere onderzoek naar persoonsvorming en gemeenschapsvorming. “Studenten willen zich onderdeel voelen van een groter geheel.” Inzichten uit dit onderzoek nam hij direct mee in zijn onderwijs. Hij was namelijk ook begonnen als docent bij de HRM-opleiding.

Verbinding met studenten

Als docent staat voor Elco de verbinding met de studenten centraal. “Uit mijn onderzoek bleek hoe belangrijk de persoonlijke band met de docent is voor studenten. Wederkerigheid is daarom echt een kernwaarde van mijn docentschap. Ik laat zoveel mogelijk zien wie ik als mens ben. Dat helpt hen bij hun vorming als professional omdat ze makkelijker het gesprek durven aangaan, een discussie durven voeren of om hulp vragen.”

Rijke leeromgevingen

In de combinatie van onderwijs en onderzoek voelt hij zich inmiddels als een vis in het water. Bij de lectoraten kan hij zich verdiepen in rijke leeromgevingen waarin onderwijs, onderzoek en de beroepspraktijk samenkomen. Hij gaat bijvoorbeeld na hoe de hogeschool nog nauwer kan samenwerken met ondernemers. De ervaring en de inzichten uit zijn onderzoek komen daarbij van pas. Bij zijn eigen HRM-opleiding wil hij de samenwerking met het MKB versterken rond thema’s als de digitale transitie en AI. "Ik wil onderzoek en onderwijs met elkaar verbinden.”