MINI-KIDS: Directe therapie bij jonge kinderen die stotteren

Post-bachelor
Cursus
3 dagen
HU locaties, Incompany

In deze driedaagse workshop verwerf je kennis en vaardigheden om jonge stotterende kleuters te behandelen.

Deze workshop biedt een praktische werkwijze en bruikbare leidraad om op een directe manier stottertherapie aan te bieden voor jonge kinderen (tussen 2 en 6 jaar die stotteren). Er zijn al veel handboeken en wetenschappelijke aanwijzingen voor het indirect behandelen van stotteren bij jonge kinderen. Dr. Patricia Sandrieser en Peter Schneider omschreven reeds in verschillende drukoplages het therapieconcept KIDS en Mini-KIDS (Sandrieser & Schneider, 2015, Stottern in Kindesalter. Stuttgart/New York: Thieme) en Schul-KIDS (2022, Schneider, P.& Kohmäscher, A., Natke Verlag).

Handig om te weten

Startmoment	15 april 2026
Lesdata	15, 16 en 17 april
Studie-investering	27 uur
Kosten	€ 975 (vrij van btw)
Deelnemers	15 - 25
Locatie	Koningsbergerstraat 9 Utrecht , Incompany
Diploma	Certificaat met de studie-investering (27 uur)

Aanmelden

Zin om te beginnen met deze opleiding?

Dag 1

Ochtend

Activeren kennis en ervaring met stottertherapie bij kleuters.
Basisprincipes van Mini-KIDS
Herstel of persisteren?
Metacognitie en Mini-KIDS
Bewustzijn van stotteren bij kleuters
Therapiefasen en doelen per fase
Wetenschappelijk onderzoek

Middag

Diagnostiek eigen aan Mini-KIDS
RSO 1 & 2: reactie van het kind op het pseudostotteren van de onderzoeker
RCS: reactie op communicatieve stressoren
Ouder-kind interactie volgens RESTART-DCM
Therapie-indicatie: klinisch redeneren

Dag 2

Ochtend

Principes en voorwaarden om kwaliteitsvol via Mini-KIDS te werken
Methodes en technieken
Het belang van pseudo stotteren
Het belang van transfer naar in vivo situaties
Het belang van een interne ‘locus of control’
Het belang van ouders in de rol van co-therapeut

Middag: De aanpak voor kinderen tussen 2 en 4

Algemeen
Het mandaat
Desensitisatiefase
Modificatiefase
Generalisatiefase

Dag 3

Ochtend: De aanpak voor kinderen tussen 4 en 6

Algemeen
Het mandaat
Desensitisatiefase
Identificatiefase

Middag

Identificatiefase (vervolg)
Modificatiefase
Generalisatiefase
Trouble shooting
Ideeën voor spelmateriaal en activiteiten
Einddiscussie, Q&A

Voor deze cursus geldt een eindtoets: een inleveropdracht die door de docent beoordeeld wordt. De logopedist toont aan dat ze opgedane kennis en vaardigheden planmatig kan en zal toepassen bij een gekozen casus.
Er worden diverse didactische werkvormen ingezet. Casussen van deelnemers zelf worden met wetenschappelijk onderbouwde theorieën uitgewerkt.

De logopedist verwerft kennis en vaardigheden om de direct aanpak MINI-KIDS te gebruiken.
De logopedist is in staat om correct klinisch te redeneren over de noodzaak van directe therapie en/ of MINI-KIDS daarvoor de aangewezen aanpak is.

Afgeronde bachelor Logopedie.

In workshops wordt theorie omgezet in pasklare oefeningen gericht op het werkveld. Het liefst werk ik wetenschappelijk onderbouwde inhouden uit met casussen van de deelnemers zelf. Verschillende didactische werkvormen worden ingezet.

Voor mij is een workshop geslaagd als deze tijdswinst oplevert voor deelnemers. Na vele jaren werken in een multidisciplinaire setting, herinner ik me goed hoe groot de nood aan recente informatie en vaardigheden is en hoe weinig tijd er is.

Veerle Waelkens heeft een privépraktijk voor stotteren/broddelen, spreekangst en complexe spraakstoornissen sinds 2005 (Veerle Waelkens - Gespecialiseerde logopedie). Ze is lector aan de Opleiding Logopedie van de Arteveldehogeschool (Gent) en staff member bij ESS (European Stuttering Specialization).
Haar ‘roots’ liggen in de revalidatiesector, waar ze 17 jaar werkzaam was.