Bijlage 3 van Symposium Contingent handelen van docenten in het primair, voortgezet, middelbaar en hoger
beroepsonderwijs
In het middelbaar beroepsonderwijs wordt van docenten verwacht dat zij hun handelen
continu afstemmen op de beroepskennis van studenten. Dit houdt in dat docenten de
beroepskennis van studenten diagnosticeren en hier hun interventies zowel inhoudelijk als
qua taalgebruik op aanpassen. In een casestudie is onderzocht hoe docenten van de
opleiding Sport en Bewegen diagnosticeren en interveniëren. Er is een instrument ontwikkeld
om contingent handelen van mbo-docenten in kaart te brengen. Voorlopige resultaten laten
zien dat docenten beroepskennis van studenten nauwelijks expliciet diagnosticeren.
Docenten geven aan dat dit te maken heeft met tijdsdruk en dat diagnosticeren vaak impliciet
gebeurt.
