Onderwijs aan Nieuwkomers

Elke module duurt 2 lesdagen. De modules worden afgerond met een opdracht. Van verschillende vraagstukken analyseer je beïnvloedende factoren, zoals betrokken partijen, huidige en gewenste situatie, ambitie, resultaten en onderliggende aannames over veranderen. Ook interpreteer je de dynamiek in de praktijk, denk aan beïnvloedbare factoren, eigenaarschap en onderlinge verhoudingen, en ontwerp je een verbeteringsplan voor je eigen onderwijspraktijk.

Alle modules hebben een blended programma. Dat houdt in dat je naast de bijeenkomsten gebruikmaakt van een digitale leeromgeving. Gespecialiseerde docenten verzorgen tijdens de lesdagen hoorcolleges, maken gebruik van activerende werkvormen en denken met je mee over de uitwerking van de praktijkopdrachten. Ook werk je aan opdrachten in leerteams. Veelal wordt daar tijdens de lesdagen een begin mee gemaakt in de vorm van leeractiviteiten die verder uitgewerkt kunnen worden als onderdeel van de praktijkopdracht.

Elke module geeft je nieuwe inzichten waarmee je het verbeteringsplan voor jouw leerling, groep, team of samenwerkingsverband vorm kunt geven. In het verbeteringsplan analyseer je het huidige aanbod en beschrijf je de gewenste situatie en welke inzichten tot deze verandering hebben geleid. Deze verbeterplannen beschrijf je in de praktijkopdrachten en bied je aan de docent aan voor feedback en beoordeling. Op de laatste lesdag presenteer je jouw plan(nen) in het kort en een (deel) van de uitwerking. Deze opleiding is bedoeld om verandering tot stand te brengen binnen jouw organisatie. Daarom is het belangrijk dat jouw directie achter jou staat en je de ruimte krijgt om met het geleerde aan de slag te gaan.

We delen kennis over vraagstukken binnen het onderwijs aan nieuwkomers, de verschillende niveaus van beïnvloeding en succesvolle en duurzame onderwijsverbeteringen. Dat doen we  aan de hand van De Veranderversneller (Bennebroek- Gravenhorst, 2015). Deze kennis zetten we in bij het veranderkundige vraagstuk, wat als een rode draad door deze leergang loopt en waarvoor je aan het eind van de opleiding een verbeteringsplan presenteert.

We gaan het hebben over hoe onderwijs beter aansluit op de belevingswereld van leerlingen. Daarbij hebben we aandacht voor hun thuistalen en culturele achtergronden. We gaan ook in op hoe je ouders betrekt bij de ontwikkeling van hun kind, zowel thuis als op school. Daarnaast leer je over samenwerking in een meertalige context en de rol van communicatie en houding van leraren. De inzichten worden toegepast op jouw praktijk en vertaald naar een verbeterplan.

Leer over de meest recente theoretische inzichten over inclusief onderwijs in meertalige contexten. We nodigen je uit deze inzichten te vergelijken de visie van jou of jouw onderwijsorganisatie en hoe dit vorm krijgt in de praktijk. Je kunt voorstellen doen voor aanpassingen in het taalbeleid op jouw school.

We werken de strategieën interactie, interactieve taalsteun, geplande taalsteun en de inzet van thuistalen uit. Dat doen we aan de hand van internationale didactische kennis over taalontwikkeling en meertaligheid. We bespreken hoe je deze strategieën in jouw onderwijs gebruikt en hoe je collega’s hierbij kunt ondersteunen. Je ontwerpt verschillende lessen met behulp van deze strategieën.

Je analyseert het aanbod van Sociaal Emotioneel Leren (SEL) op jouw school. Dat ga je doen op basis van kennis over sociaal-emotioneel leren, de leerlijnen van SEL (Van Overveld, 2018), de invloed van culturen op emoties en eigen onderzoek  Hierbij is aandacht voor de 3 verschillende preventieniveaus. Vervolgens gaan we in op de ondersteuningsbehoeften van leerlingen met traumatische ervaringen (Coppens et al. 2022).  Welke implicaties heeft dit voor jouw onderwijs? Deze inzichten leiden tot concrete aanbevelingen voor TraumaSenstief Onderwijs (TSO) in jouw onderwijspraktijk.

Je kunt:

• kennis delen over taalontwikkeling en meertaligheid.
• kritisch kijken naar het eigen taalbeleid.
• de ondersteuningsbehoeften van nieuwkomers in kaart brengen.
• taalgerichte strategieën hanteren in het taal- en leesonderwijs en in de vakken.
• kritisch kijken naar het eigen taal- en leesonderwijs.
• kennis delen over de sociaal-emotionele ontwikkeling thuis en op school en de diversiteit daarin.
• kennisdelen over de invloed van trauma op de (hersen-)ontwikkeling van kinderen en jongeren.
• lessen sociaal-emotioneel leren afstemmen op de ondersteuningsbehoeften van alle leerlingen.
• traumasensitief onderwijs bieden.
• ouders van nieuwkomers betrekken bij de cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van hun kinderen.
• vraagstukken over het onderwijs aan nieuwkomers analyseren.
• verbeteringsvoorstellen schrijven, presenteren en begeleiden.

Na deze cursus ben jij dé specialist binnen jouw school als het aankomt op het onderwijs aan nieuwkomers binnen een inclusief aanbod. Je hebt zicht op de vragen binnen je eigen school en kunt je collega's en het management bijstaan als coach, sparringpartner, inspirator of sleutelfiguur. Dat maakt je een aanwinst voor het onderwijs.

Wil jij hierna verder studeren? Dan is de Master Educational Needs misschien wat voor jou.

Binnen de cursus is er ruimte om voorbeelden of uitdagingen te bespreken waar jij in de praktijk mee te maken krijgt. Andersom gebeurt dit ook: naar aanleiding van de gevolgde lesdagen en uitgewerkte praktijkopdrachten ga je in gesprek met collega’s binnen de school.