Lectoraat Didactiek van het Beta- en Technologieonderwijs
Wij bouwen aan toekomstgericht bèta- en technologieonderwijs voor alle leerlingen in Nederland. Ons onderzoek richt zich op curriculumontwikkeling voor het funderend onderwijs en het beroepsonderwijs, en op de professionele ontwikkeling van leraren. Speerpunten zijn duurzaamheidsonderwijs, digitale geletterdheid en interesse in techniek.
Onderzoekslijnen binnen het lectoraat
Jonge kinderen hebben een levendige interesse in natuur en techniek. Hoe houd je die interesse levend en hoe bereik je alle leerlingen? Hoe integreer je nieuwe invalshoeken, zoals w&t, maker-onderwijs en digitale geletterdheid? En misschien wel de belangrijkste vraag: hoe kunnen we (aankomende) leraren voorbereiden om inspirerend en verdiepend mens- en natuuronderwijs te geven?
Projecten
De maatschappelijke uitdagingen van vandaag vragen samenwerking tussen mensen met verschillende opvattingen, belangen en (vak)deskundigheden. Dat geldt zeker voor vraagstukken rond duurzame ontwikkeling waar technische, sociale en normatieve perspectieven onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn. Hoe leiden we professionals op die hiervoor toegerust zijn, zowel in de lerarenopleidingen als bijvoorbeeld in de life sciences of de engineering & design-opleidingen?
Projecten
Ieder vakgebied kent zijn eigen jargon, en om volwaardig mee te doen moet je de bijhorende taal beheersen. Dat geldt voor de science-les in het basisonderwijs, voor de begeleidingsrelatie in een beroepsopleiding, maar ook voor de de professionele ontwerper die met de klant overlegt. Omgekeerd vormen natuurwetenschap en techniek een rijke context voor de ontwikkeling van hogere-orde taalvaardigheden zoals argumenteren. Centrale vragen in deze onderzoekslijn zijn hoe we communicatie in het bèta-techniekdomein kunnen ondersteunen, en hoe het bèta- en technologieonderwijs omgekeerd kan bijdragen aan taalontwikkeling.
Projecten
Dutch Black Hole Consortium
Wij onderzoeken hoe de kennismaking met actueel fysisch onderzoek in de lerarenopleiding kan bijdragen aan begrip van wetenschap en de vorming van een beroepsidentiteit als natuurkundeleraar.
Robotica met de Leaphy - de leerling voor de klas
Leerlingen uit het voortgezet onderwijs bouwen en programmeren een Leaphy-robot.
Duurzaamheid in ICT-opleidingen: van intentie naar implementatie
Hogeschool Utrecht wil professionals opleiden die kunnen bijdragen aan duurzame ontwikkeling, zoals beschreven in de Sustainable Development Goals van de Verenigde Naties (SDGs)
Publicaties
- Bevoegd en bekwaam voor natuur- en techniekonderwijs
- Bevoegdheden One Size fits all?
- "Ik denk dat ik nu meer snap dat ik het echt nodig heb" Studenten over vakdidactiek aan de hbo-bachelor lerarenopleiding aardrijkskunde
Onderwijs
Meerdere projecten van het lectoraat leiden tot onderwijsvernieuwing voor de HU, bijvoorbeeld voor de lerarenopleidingen, maar ook voor de bèta- en technische opleidingen.
“De wereld is complex. Kennis van fysische, biologische, economische en sociale processen stelt ons in staat om verwachtingen te ontwikkelen en scenario’s af te wegen, maar verrassingen blijven mogelijk.”
Elwin Savelsbergh Lector Didactiek van het Bèta- en Technologieonderwijs
Samenwerking
Praktijkpartners in onze projecten zijn scholen en schoolbesturen rond Utrecht, de lerarenopleidingen en diverse HU-opleidingen. Daarnaast werken we samen met onderzoeksgroepen binnen en buiten de HU, waaronder de Universiteit Utrecht, en de TU-Delft.